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          小班語言活動教案:我是一個大蘋果教案(附教學反思)

          日期:2019-04-01來源:幼兒園學習網

          小班語言活動我是一個大蘋果教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景,活動目標,教學重點、難點,活動準備,活動過程,教學反思等內容,通過活動,培養幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上,嘗試改編兒歌,培養幼兒的創造性思維,使幼兒懂得吃東西前要洗手,適合幼兒園老師們上小班語言活動課,快來看看我是一個大蘋果教案吧。

          小班語言活動教案:我是一個大蘋果教案(附教學反思)


            活動設計背景
            1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣,結合我班開展的主題活動《長大了,學著做》,我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。
            2、幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學習興趣,就能自發地把心理活動指向學習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中,從教材的選編到教法的設計,較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜歡兒歌,朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(活潑、好動;對吃的東西較感興趣),讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌,并有興趣地嘗試仿編兒歌,在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
            3、在教具的制作上,我采用了“大蘋果”的胸飾,形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中,仿佛自己就是一個大蘋果,更利于幼兒的學習和表演。而背景圖片(各種好吃的東西),是可以讓幼兒動手操作的,更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。
            4、通過活動,培養了幼兒的創造性發散思維和社會性情感,讓幼兒不但喜歡吃大蘋果,而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。

            活動目標
            1、通過活動,培養幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上,嘗試改編兒歌,培養幼兒的創造性思維。
            2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
            3、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
            4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
            5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

            教學重點、難點
            1、重點:在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌,懂得吃東西前要洗手。
            2、難點:嘗試改編兒歌。

            活動準備
            食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物(蘋果)若干個、圖片(小朋友、小蘋果)各一個、小口袋一個。

            活動過程
            一、導入活動,引起興趣
            1、教師出示小口袋(內裝有大蘋果一個),請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么?
            
            二、初步理解,學習兒歌內容
            1、教師模仿大蘋果的口氣:啊,我是一個大蘋果,誰喜歡歡我呀?為什么?
            2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛我,瞧,軍軍也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀,別碰我。”大蘋果為什么會這樣?大蘋果會對軍軍怎么說?
            3、老師帶軍軍洗洗手。

            三、欣賞和學念兒歌
            1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
            (1)老師帶上大蘋果胸飾:“看,我是誰?”
            (2)大蘋果唱歌。
            2、幼兒學念兒歌
            (1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
            (2)請幼兒做做大蘋果的樣子,表演兒歌。

            四、嘗試仿編兒歌
            1、(出示傷心小蘋果)看,小蘋果怎么啦?發生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。
            2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)
            3、請個別幼兒摸口袋內的食物,學習仿編兒歌。
            4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果,還喜歡哪些好吃的東西?
            5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
            (1)今天,“大蘋果”還請來了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)
            “這么多好吃的東西,快上來選一個吧。”
            (2)請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
            6、個別幼兒仿編兒歌。
            7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

            五、知識遷移
            1、請幼兒吃蘋果:“誰想吃?”
            2、引導幼兒吃東西前要洗手。
            3、幼兒品嘗蘋果。

            教學反思
            《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動,主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內容。
            首先,在教學的設計上,我用了一個懸疑式的開頭,先出示一個神秘的口袋,讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發展了孩子的發散思維,使得孩子能自由想象。這樣的設計其實也激發了孩子的興趣。但是在課后一想,讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而,在開頭的環節設計上,我覺得可以給孩子一個范圍,讓孩子們都有目的有選擇的去猜測,這樣可以減少時間的浪費,才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設計的開頭可能稍微改動下。
            其次,我覺得我的教具的設計是一個亮點,一個蘋果兩面設計不同的表情,通過轉一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕,孩子們和大蘋果親密接觸后,發現其表情變化了,幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什么原因而導致大蘋果生氣,和后面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意,也使得孩子們的對接下來的環節的興趣倍增。
            再次,我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作,這樣他們看老師會覺得特別的可愛,這樣的童趣有效地激發了幼兒的學習情緒,使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果,我采用了非常夸張的體態,突出一個“大”字,在我的引領下,孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。
            但是,小班的幼兒恰好是語言表達能力發展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征,而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得,對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應該更加重點的提煉一下,這樣就能夠為后面的改變兒歌環節打好扎實的基礎。

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