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          中班科學教案20篇

          日期:2020-12-29來源:幼兒園學習網

          《中班科學教案20篇》供各位幼兒園教師參考學習,搜集最新最全的中班科學教案20篇,歡迎收藏學習!

          中班科學教案20篇


          第1篇、中班科學活動教案:顏色變變變教案(附教學反思)

            設計意圖:
            好奇心是中班幼兒典型的特征表現,而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣,為了提高幼兒的學習興趣,我設計了《顏色變變變》這節課,就是結合幼兒對顏色的喜愛,利用魔術、故事這些幼兒喜歡的方式,加深幼兒對顏色的認識,使幼兒感受到顏色的變化多端,知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

            活動目標:
            1、鞏固對紅、黃、藍等顏色的認識。
            2、通過變魔術游戲活動,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象。
            3、積極參與活動,體驗顏色變化帶來的樂趣。
            4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
            5、激發幼兒對科學活動的興趣。

            活動準備:
            礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。

            活動過程:
            一、以"變魔術"引入,激發幼兒興趣。
            師:今天,老師帶來了一樣東西,我們數一、二、三,把它請出來!
            師:瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?
            小結:水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的。
            師:水寶寶是透明的。現在,要把瓶子里的水變漂亮,我們一起念"水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!"(教師搖動瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)師:水寶寶變色了,現在請小朋友來當一回小魔術師。

            二、第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。
            1.引導幼兒自由探索。
            師:老師準備了好多瓶子,聽好,每個寶寶從桌子上拿一個瓶子,(教.案出自:幼兒園學習網.教案網)我們一起學老師搖瓶子,要說:"水寶寶水寶寶,變變變"。
            師:請幼兒從桌子上取一個瓶子,用力搖,使其變色。
            (老師鼓勵孩子用力搖一搖)師:"你們變出來了嗎?變出什么顏色了?"
            2.鞏固對紅黃藍等顏色的認識。
            3.集中討論,探索水寶寶變色的秘密。
            師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?
            請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗。
            師:這個怎么都變不出來,那個卻變得出?好奇怪哦!
            小結:其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。

            三、第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
            1.教師出示瓶子,并進行示范講解。
            老師手里有一瓶紅顏色的水,現在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。
            2.教師提出操作要求。
            師:"在請幼兒進行操作之前,老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地,不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊,不然當你在變魔術的時候水就會都倒出來了。
            3.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
            (1)引導幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。
            (2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。
            (3)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!
            4.小結(1)個別幼兒進行交流討論。
            (2)對"魔術"進行驗證。

            四、延伸活動:《找顏色》
            師:今天我們小熊班的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實在我們的生活中還有許多其它的顏色。
            讓我們去教室外面找一找其他漂亮的顏色吧。

            活動反思:
            本次活動過程始終以幼兒為主體,以變魔術貫穿始終。 創造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等方式體驗,激發幼兒學習熱情,在實際操作探索中發現顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。在活動中,幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關顏色變化的知識經驗。活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個環節也初步達到預設的目標。
            本次活動但也有很多不足之處:首先,最后環節結束的比較混亂沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作,將幼兒說到的顏色展示出來,讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動的延伸。其次,在回答問題時,沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環節的提問只問了個別幼兒,沒有多問幾名幼兒,也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最后,教師的語速較快,第一環節導入太快,有的提問方式不夠簡單明了,還需要在平時的教學中不斷改進。

          第2篇、中班科學活動教案:糖怎么不見了教案(附教學反思)

            活動目標:
            1.了解溶解的現象,學會觀察比較易溶解和不易溶解的物體。
            2.學會使用符號做觀察記錄,對溶解現象有好奇心,產生濃厚的觀察興趣。
            3.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
            4.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
            5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

            活動準備:
            飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。

            活動過程:
            (一)游戲引入,激發幼兒的探究興趣。
            1.師:今天老師帶來了一些飲料,請小朋友們和喝一喝,再告訴你的好朋友,你喝到的飲料是什么味道的。(幼兒討論)
            2.師:現在請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的?(甜的)為什么?(個別幼兒回答)
            3.師:小朋友說飲料是甜,因為里面放了糖。那你們有沒有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(個別幼兒回答)
            4.師:哦,小朋友們沒看見糖,糖消失不見了。

            (二)示范操作,展示溶解現象。
            1.探索糖的溶解。
            (1)師:飲料中的糖到底去哪里了呢?接下來我們一起來看看。老師舀一勺糖放入水中,看,糖到哪里去了?(幼兒回答)
            (2)師:哦,糖在水里,接下來老師用勺子來攪拌一下,小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼兒回答)
            (3)師:哦,糖它躲到水里了,這種現象叫"溶解"。
            2.探索鹽的溶解。
            (1)師:老師這還有鹽,你們誰愿意上來試一試,看看鹽會不會躲到水里?(個別幼兒上來操作,指導幼兒通過攪拌讓鹽溶解。)
            (2)師:小朋友們發現鹽也不見了,原來呀,糖和鹽通過攪拌溶解到水里了。

            (三)組織幼兒進行探究實驗,比較易溶解和不易溶解的物體。
            1.介紹材料,提出操作要求。
            (1)師:等一下小朋友要進行分組實驗,老師給每一組的小朋友準備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布,記錄單上的圖片是老師準備的物品。等一下請小朋友們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里,并攪一攪,看看哪些東西會像糖一樣溶解,哪些東西不會溶解,并在能溶解的物品后面"√"不會溶解的"X"。小朋友們要輕輕的把材料放入水中,如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。
            2.幼兒實驗,教師提醒幼兒注意在實驗中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。
            3.分享交流實驗結果。
            (1)師:剛才小朋友們都進行了實驗,現在請小朋友說說你發現哪些東西會溶解,哪些東西不會溶解。(個別幼兒回答)
            (2)師:哦,小朋友們都發現了,米、珠子放到水中是不溶解,鹽、糖放水中可以溶解。

            (四)活動結束。
            師:在我們生活中還有很多東西可以溶解,也有很多東西不能溶解,小朋友回家后可以和家人一起觀察、發現,然后再來告訴我們的好朋友。

            活動反思:
            本次科學活動《糖怎么不見了》主要讓孩子們觀察糖在水中溶解的過程及所發生的變化,并能用語言表達其發現。對溶解的現象產生好奇,并愿意思考還有哪些物質能溶解的問題。活動開始時讓孩子們來看看,外觀是怎么樣的;嘗一嘗,味道怎么樣?孩子們都嘗出是糖的味道。接著引發孩子們思考:如果把糖放到水里去會怎樣呢?通過實驗——觀察——討論的過程,孩子們感知了溶解這個概念。在組織交流時,幼兒都知道糖在熱水里先溶解,課堂氛圍較好。
            活動中通過孩子們的相互討論還想出了雪、冰塊、鹽、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸媽媽們也可以和孩子們一起做一下溶解的實驗,激發孩子們自己探索的欲望。

          第3篇、中班科學活動教案:沉與浮教案(附教學反思)

            活動目標:
            1、感知物體在水中的沉浮現象。
            2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態。
            3、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
            4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
            5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

            活動準備:
            鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份,記錄表每人一張

            重點難點:
            探索記錄各物體在水中的沉浮狀態

            活動過程:
            一、引入
            1、 老師給你們帶來了很多東西,我們來看看有什么?(展示各種物品)
            2、 今天我們要來當一當小小科學家,來做一個關于沉與浮的實驗,我們要把這些東西一個一個地放到水里面,來看看哪些東西會浮在水面上,哪些東西會沉下去。

            二、猜測
            在做實驗之前,我們先來猜一猜。(分別記錄幼兒對各種物體沉浮狀態的猜測結果)

            三、幼兒自主探索
            現在請小朋友自己來做一做這個實驗,把桌上的東西一樣一樣地放到水里,要輕輕地放,如果這個東西能浮在水面上,我們就在這個東西的圖片旁邊打勾,如果沉下去了就打X。

            四、檢驗猜測
            將猜測結果跟幼兒的實驗結果進行對比,然后教師與幼兒一起來驗證這個猜測結果是否正確。

            五、總結
            1、你們知道為什么有的東西在水里會沉下去,有的會浮上來嗎?
            2、老師要告訴你們一個秘密:水里面有一種向上推的力量,能把輕的東西舉起來,讓在浮在水上,但是太重的東西,它就舉不動了,所以就沉在水底了。

            活動建議:
            1、記錄表中多一行空格,讓幼兒填寫自己的猜測,當幼兒做完實驗的時候可以自己進行對比。
            2、在講到沉與浮的時候要向幼兒明確“浮上來,沉下去”這兩個詞組的搭配,有的幼兒會弄不清楚。
            3、在幼兒實驗之前,要引導幼兒去發現怎么樣去做才可以又快又好,這樣幼兒在實驗的時候會有條理一些。
            4、實驗的材料盡量做到每組都相同,避免有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些,讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差,水太少,浮在上面的東西也會感覺有部分浸在水下。

            自我反思:
            1、事先沒有明確“浮上來,沉下去”這兩個詞組的搭配,所以在實驗結束的時候,會聽到好幾個幼兒說“浮下去,沉上來”,這個問題是我事先沒有考慮到的。
            2、有幾組幼兒在做實驗的時候,出現爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現象,這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的,每一次活動過程中幼兒的常規問題還是要考慮到的。

          第4篇、中班科學活動教案:好玩的傳聲筒教案(附教學反思)

            活動設計背景
            好玩的傳聲筒是來自于幼兒生活中的探索內容,它來源于幼兒的游戲活動,是幼兒既感到熟悉又有強烈的探索興趣的玩具。新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發現問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者,從而萌發愛科學的情感。科學活動的目的也是讓幼兒能運用各種感觀,動手動腦探究問題以及培養幼兒對周圍事物現象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動的開展我就是借助這一生活化、味化、又具有一定探索價值的材料,在開放式的活動環境中來激發中班幼兒大膽提問的意識。讓幼兒在活動中真正體現到了玩中學、玩中樂、玩中獲發展。

            活動目標
            1、通過操作,感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮,實心的傳話筒傳出的聲音模糊,不響亮。
            2、通過活動,激發幼兒的求知欲、好奇心,從而使幼兒積極主動參與探索活動,大膽表述自己的發現。
            3、學習與同伴協作活動,增強與同伴的合作意識,體驗合作的樂趣。
            4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
            5、激發幼兒對科學活動的興趣。

            教學重點、難點
            重點:幼兒在老師的指導下進行游戲,培養幼兒的探究興趣;
            難點:通過操作,讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮,實心的傳話筒傳出的聲音模糊,不響亮。

            活動準備
            1、空心傳聲筒人手一個。
            2、實心傳聲筒人手一個。
            3、擬人化的“小問號”符號一個。

            活動過程
            1、幼兒自由根據興趣玩空心紙棒
            2、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”,自由結伴玩游戲
            3、發現問題,和小問號交朋友
            4、玩傳聲筒,觀察比較空心的與實心的不同之處,解決問題。
            5、游戲“長長的傳聲筒”,體驗與同伴一起合作玩的樂趣。

            教學反思
            本次活動,通過對探究過程與結果的表達和交流,孩子們由于有親身的經歷和體驗,就樂于表達和交流。
            本次活動的成功之處還主要體現在以下幾個方面:1、活動環境體現自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索, 從而發現問題-解決問題。2、活動內容凸現生活性。活動中的內容都是來自幼兒生活中的內容。3、活動過程呈現輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松,打破了以往的教于學的模式。4、活動策略的多樣性。5、教師的角色轉變。在以往的活動中,我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的,感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動,和孩子們一起玩,一起發現,讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進一步激發孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發現孩子們和我走的很近,每個幼兒都愿意說、樂于說,而且效果較好。

          第5篇、中班科學活動教案:認識天氣預報教案(附教學反思)

            設計意圖
            最近,雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說:“又下雨了,什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了。”小杰說:“我回去問問爸爸,他的手機上有天氣短信,他知道什么時候太陽會出來。”小瑩說:“我也回去問問爺爺,他每天看報紙的時候,都會把天氣預報讀給我聽,只要問問他,就知道什么時候不下雨了。”接著,大家七嘴八舌地議論起來,都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種形式的天氣預報,孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機,我設計了科學活動“認識天氣預報”,一方面自制ppt課件,另一方面嘗試發掘生活中相關的教育資源,將兩者優勢互補,使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識,提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。

            活動目標
            1.通過觀察,了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點,認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標,學習按要求進行簡單的天氣預報。
            2.能借助自制天氣圖像卡,用一個完整句播報天氣,能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對,提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。
            3.感知天氣與人們日常活動的關系,能主動關注天氣預報。
            4.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
            5.激發幼兒對科學活動的興趣。

            活動準備
            1.經驗準備:(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料:“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、網絡等)?”(2)幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。
            2.材料準備:(1)教具:手偶“喜羊羊”,ppt“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。(2)學具:幼兒人手一套天氣小圖標,配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。

            活動過程
            1.戶外觀察和談話互動,引發幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。
            (1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。
            “喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環游中國的活動,剛剛從北京來到廣州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,天氣暖和多了,穿著這身厚厚的衣服,我都快出汗了,這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃~15℃,我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
            (2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點,并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。
            (3)“喜羊羊”:“過幾天,我要到香港去旅行,不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意,怎樣才能知道香港的天氣呢?”
            適時調動幼兒的生活經驗,讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
            2.通過討論,幼兒學習獲取天氣預報的常見方法,感知天氣預報的重要性。
            (1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖,啟發提問:
            “圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)
            “天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)
            “除了看電視,我們還有什么方法可以看到天氣預報?”
            (2)幼兒根據經驗回答。
            (3)教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖,讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
            (4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”,鞏固幼兒對動物習性的了解。
            指導語:“除了天氣預報,在以前的科學活動中,我們知道了有些小動物能‘預報天氣’,還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?”
            幼兒回答。師小結:魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們,要下雨了。
            (5)討論,進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
            指導語:“除了晴天,還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)
            指導語:“如果明天是周末,天氣預報是晴天,你想做什么?如果預報是雨天,你想做哪些事?”
            3.幼兒認識天氣圖標,能準確說出其名稱并操作相關學具。
            (1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標,引導幼兒逐一觀察圖片,結合操作學具,認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。
            指導語:“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來,和同伴互相看看舉得對不對。”
            (2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),其中有過去一周內連續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意,正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標,并大聲說出正確的天氣圖標名稱。
            (3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃,在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,要念成“零下11攝氏度”。
            4.幼兒了解天氣預報的播報內容,嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
            (1)指導語:“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”
            (2)幼兒自主上前,根據生活經驗,嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報,了解其播報的內容和順序是否符合要求。
            (3)幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻,然后說一說天氣預報的播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。
            ①幼兒獨立嘗試按要求播報天氣(如:“2o13年1月8日,北京,晴,-11℃~o℃”;“2013年1月8日,廣州,多云轉小雨,7℃~13℃”)。
            ②幼兒說出天氣類型后,還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么,如:如:廣州明天是“雨”,大家出門時要記得帶傘等。啟發幼兒在家時也提醒家人根據不同的天氣安排好生活。
            5.幼兒分組操作,制作天氣記錄卡,嘗試當“天氣預報員”,按要求播報天氣。
            (1)天氣記錄卡制作要求:仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片,想想看圖片中是什么天氣,找出代表這種天氣的圖標,每組制作出兩份天氣記錄卡。
            (2)幼兒4人一組,根據學具中已有的圖像,找出相應的天氣標志圖片進行配對后粘貼,制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。
            (3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期一,幼兒預報的是星期二、三、四的天氣),如有不正確之處,嘗試在組內討論并修正。
            (4)學做“天氣預報員”。
            ①教師再次強調播報要求:“小朋友播報天氣的時候,要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫,比如,今天是1月7日星期一,小朋友可以播報明天的天氣‘2ol3年1月8日,北京,晴,一11℃~o℃’。”
            ②幼兒先在小組內按照播報要求和記錄表的內容,向同伴播報天氣,同伴之間相互評價。
            ③請幼兒推選出小組內的優秀“天氣預報員”,讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的天氣情況,其他幼兒認真傾聽。
            ④優秀“天氣預報員”輪流上臺播報天氣。
            ⑤教師點評幼兒的播報情況,重點指導幼兒學習播報“晴轉多云”等有變化的天氣情況。
            指導語l:“如果1月8日當天,廣州上午是多云,而下午是小雨,那我們應該怎么播報呢?”
            教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖,并通過手勢暗示幼兒。
            指導語2:“如果遇到當天天氣發生了轉變的情況,我們可以先說前一種天氣情況,再說后一種變化了的天氣情況,我們可以用一個‘轉’字來表達天氣的變化,如‘2013年1月8日,廣州,多云轉小雨,7℃~13℃’。”
            6.結束環節:集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況,相互用完整句式預報。
            結束語:“剛才我們都試著進行天氣預報,請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報,對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣。”

            活動延伸
            1.在班級主題墻上設置“天氣預報圖”,引導幼兒輪流記錄每天的天氣情況。
            2.在語言區新設“小小氣象臺”,供幼兒自主播報天氣。

            活動反思
            本次活動,幼兒在樂中學,在玩中做,增強了對科學探索活動的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識;在播報天氣中,幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。
            活動前,我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡),發動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料,精心設計提問語并在活動中適時投放材料,有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍,能大膽表達自己的想法,更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響,還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環節,促使幼兒通過分工與合作,學會搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了,融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。

          第6篇、中班科學活動教案:動物的尾巴教案(附教學反思)

            設計背景
            星期一上午戶外活動回來,劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我,很得意地對我說:“老師,我知道它是誰的尾巴,我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來,所以這根尾巴它不要了。”我倆的談話引來了許多孩子的關注,特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣,孩子們七嘴八舌地議論著。我意識到此時絕大多數孩子的興趣肯定在這根尾巴上,于是我就調整了活動計劃,把本應安排在周五的科學活動課提前給上了,也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。

            活動目標
            1.了解一些動物尾巴的特點和作用。
            2.增進對動物的好奇心和探索欲望。
            3.提高觀察能力。
            4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
            5.激發幼兒對科學活動的興趣。

            重點難點
            教學重點是:讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。
            教學難點是:如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。

            活動準備
            1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等,布置成動物知識角。
            2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅,動物頭飾及相應的布尾巴若干。
            3.每個幼兒《我愛學科學》(中班秋季)1冊。

            活動過程
            一、觀察動物尾巴。
            1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴,以提問的方式激發幼兒學習的興趣。
            2.教師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說:“小動物們在森林里玩捉迷藏,它們說,我們都藏好了,請小朋友們來看看我們的尾巴,猜猜我們都是誰?”引導幼兒注意觀察動物的尾巴,大膽地說出動物的名字。

            二、了解一些動物尾巴的用途。
            1.教師問:“許多動物都有尾巴,你認識什么動物?它的尾巴是什么樣的?有什么用處?”鼓勵幼兒根據已有的知識經驗或自己的想象進行交流,再請幼兒翻看《我愛學科學》(中班秋季)第15頁,教師將知識卡和書本上的有關內容讀給幼兒聽,讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。
            2. 教師小結:大多數動物都有尾巴,它們的尾巴各有各的用處,缺少了可不行。比如說,魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤,可以保持它們身體的平衡;壁虎在遇到危險時,它的尾巴會自動脫落,用來迷惑敵人,自己卻逃走了。(教師再次出示那根壁虎尾巴)并且告訴幼兒,不久后,壁虎還會長出一條新的尾巴,小朋友們不用為它擔心;那些馬、牛、羊、驢,它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的;猴子的尾巴就是它的‘第五只手’,猴子利用尾巴在樹上躥來躥去,有時還用尾巴摘取果子等食物……
            3.教師依次出示幾個動物頭飾,分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用,最后請幼兒找出與動物相符合的尾巴。

            三、戶外游戲:揪尾巴。
            請幼兒戴上動物頭飾,找出與動物相符的尾巴,在教師幫助下塞進褲腰里。在教師的帶領下幼兒相互追逐,互相揪下對方的尾巴。

            活動延伸:
            課后組織幼兒參觀動物知識角,讓幼兒選出小小講解員,帶領大家觀看并講解動物尾巴的用途。

            教學反思
            1.充分認識和理解由孩子自主生成活動的教育價值。
            此次由一根壁虎尾巴引起的一節科學活動,我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發孩子積極性、求知欲的活動。因為它是一種幼兒自主地與環境相互作用,并進行積極探索及思考學習的過程,因此,這種學習能極大地調動幼兒的積極性,整個過程孩子們都是那么的專注,參與活動的積極性也很高。
            2.處處留心、仔細觀察,做生活的有心人。
            本次活動前,如果我把那根壁虎尾巴收起來,按原計劃進行其他的活動也未必不可。可是,當時我發現我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關注,我就意識到孩子們此時對動物的尾巴肯定感興趣。于是我就把本周的活動計劃做了小小的調整,把本應安排在周五的這節科學活動提前給上了,并以支持者、引導者和合作者的身份參與了活動。

          第7篇、中班科學活動教案:小動物怎樣過冬教案(附教學反思)

             教學目標:
            1、認知目標:讓幼兒了解過冬的方式,重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式,并知道這兩種過冬方式的代表性動物。
            2、技能目標:讓幼兒了解動物的過冬方式的原因,并自主探索、討論,根據動物生活的習性,以及過冬的不同方式進行簡單的分類。通過操作和觀察,并結合自己已有的經驗,得出結論。
            3、情感目標:激發和培養幼兒好奇、好問、好探索的態度,讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。
            4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
            5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

            教學準備:
            自制過冬、換毛過冬小動物的房子、ppt課件、多種小動物的圖片。

            教學過程:
            一、導入部分
            教師通過帶領小朋友做手指游戲《悄悄話》,吸引小朋友的注意力。
            悄悄話
            小鳥小鳥住在大樹上
            田鼠田鼠住在大樹下
            喇叭花喇叭花爬呀爬
            喇叭花喇叭花變成小電話
            喳喳喳,吱吱吱......
            小鳥和田鼠說著悄悄話......
            手指游戲結束后,教師緊接著詢問小朋友:"小朋友們,你們知道小
            鳥田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?"緊接著教師講小鳥和田鼠說的悄悄話故事,作為導入。

            二、基本部分
            1、重點掌握冬眠和換毛的過冬方式。
            ①下雪了,找動物寶寶出去玩兒,并且出示下雪天的PPT。
            "哇,下雪啦!動物寶寶們,我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧!"
            教師做敲門動作。
            "咚咚咚,請問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧!"
            出示小刺猬睡覺的PPT,"噓,別吵,小刺猬在睡覺呢,他不吃不喝,一直睡到春天才出來玩兒呢!"
            "哎,算了,小刺猬在睡覺呢,我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!"
            教師敲小青蛙的門:"咚咚咚,請問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!"
            出示小青蛙的PPT:"誰啊,別吵,我在睡覺呢,我要睡到春天才出來玩呢!"。
            ②教師拋出問題,請幼兒發表自己的看法。
            "哎呀,怎么回事啊?怎么都要睡覺啊?小朋友們,你們知道這是怎么回事嗎?"
            ③"哦,原來他們是在冬眠啊!那他們為什么要冬眠呢?"請孩子說一說。
            ④出示PPT,解釋什么是冬眠。
            老師:"那我們來看看什么是冬眠?"并且出示PPT。
            博士爺爺:"小朋友們,大家好,我是博士爺爺,你們知道嗎?小刺猬和青蛙都是冷血動物,天氣越冷,他們的體溫也就不斷地下降。有的動物體溫只有幾度,甚至0度。為了自己不被凍死,像青蛙、刺猬這樣的冷血動物就鉆進泥土里、洞里,不吃也不喝,整整睡上一個冬天。這就叫冬眠,等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎?"
            ⑤小青蛙有話讓老師轉告小朋友們,小青蛙說:"真冷啊!我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛,如果不冬眠,我就會凍死的!"
            ⑥出示小兔子的PPT,小兔子:"大家好,我是一只可愛又美麗的小白兔,冬天到了,為了使自己更加暖和,我要換上厚厚的毛,就像給自己蓋上了一層厚厚的被子,這樣冬天就不冷了。小朋友,你知道了嗎?"
            提問:兔子是怎么過冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛)
            ⑦提問:還有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?
            ⑧做游戲。
            教師出示多種換毛過冬的小動物與冬眠過冬的小動物的圖片,并請小朋友們一一認識,接著請兩位小朋友上臺來把動物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面去。
            2、小動物過冬方式的延伸。
            請幼兒思考除了冬眠、換毛,動物還有什么過冬的方式?(鼓勵幼兒大膽表述)
            觀看PPT:簡單了解另外兩種過冬的方式:遷徙、儲存糧食。

            三、結束部分。
            播放音樂課件《小動物怎樣過冬》做為結束,并總結小動物們過冬的方式,并且提醒小朋友們,天氣寒冷,注意保暖,預防感冒。
            附:《小動物怎樣過冬》的歌詞:
            冬季里刮呀刮北風
            冰天雪地天呀天氣冷
            我們穿上厚棉衣
            小動物怎樣過冬
            小動物怎樣過冬
            小羊毛兒長得長
            小兔毛兒厚絨絨
            燕子飛到南方去
            小青蛙睡在泥土中
            小青蛙睡在泥土中

            課后反思:
            本次活動中,我注重兒童的主體性的發揮,尊重幼兒的年齡特點,注重活動的趣味性,并且本次活動給予幼兒充分自由討論時間,以鼓勵幼兒大膽交流。
            但是本次活動中也有不足之處,在游戲中,如果在教室內創設幾個動物過冬的場景,請小朋友分別扮演一種小動物,然后帶上相應的動物頭飾,去找到自己過冬的地方,會使課堂的氛圍更加的活躍,更能加強幼兒的參與性。

          第8篇、中班科學活動教案:各種各樣的魚教案(附教學反思)

            活動目標:
            1.欣賞圖片,感受各種各樣的魚的美麗形態。
            2.能撕出各種圖形來裝飾小魚,體驗創造的樂趣。
            3.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
            4.發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
            5.激發幼兒對科學活動的興趣。

            活動重點難點:
            活動重點:
            感受魚的美麗形態
            活動難點:
            能撕出各種圖形來裝飾小魚。

            活動準備:
            海洋背景一塊;各色彩紙;各種各樣的小魚圖片。

            活動過程:
            一、出示圖片
            1.教師出示各種各樣的魚的圖片,幼兒欣賞。
            2.師:小朋友,你覺得這些魚漂亮嗎?你覺得哪條魚最漂亮?

            二、我來撕一撕
            1.師:你最喜歡的那條魚是什么形狀的,它身上的花紋是怎么樣的呢?
            2.請個別幼兒上來嘗試撕一撕自己覺得最漂亮的那條魚。

            三、幼兒進行撕貼
            教師投放材料,幼兒進行撕貼。

            四、作品展示
            1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。
            2.幼兒將自己撕貼好的魚隨意貼在背景圖上。
            3.師:給你們自己撕貼出來的小魚取個好聽的名字吧。

            活動反思:
            本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“:哇!好漂亮啊!”一下子激發了孩子的學習興趣,氛圍一下子就上來了。在第二環節個別幼兒上來撕自己的魚,導致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。

          第9篇、中班科學有趣的轉動教案反思

             活動目標:
            1、了解、發現轉動并對身體不同部位的轉動產生興趣。   
            2、在試試、玩玩、做做中積累有關轉動的經驗,體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。   
            3、了解日常生活中轉動的運用,感受現代科技帶給人們的方便。
            4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
            5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

            活動準備:
            1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
            2、“轉轉轉”展覽會:筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。
            3、紙片、剪刀、竹簽等。

            活動過程:
            一、探索身體部位的轉動。
            1、老師做轉手腕動作,幼兒初步了解轉動現象。
            2、試一試、找一找,發現身體不同部位的轉動。
            3、聽音樂做各種不同的轉動動作,激發幼兒興趣。

            二、第一次探索、操作,鼓勵幼兒想辦法轉動物體。
            1、用“轉轉轉”展覽會吸引幼兒注意,引導幼兒操作、探索:用什么方法能夠把物體轉動起來?   
            2、幼兒分組探索、操作,教師適時介入,觀察引導。   
            3、交流操作探索的結果。  
           
            三、第二次操作、探索,引導幼兒發現轉動時的有趣現象。
            1、在玩的過程中,共同探討和發現轉動時的有趣現象。
            2、互相交流:你發現了什么有趣的現象?

            四、了解日常生活中轉動的運用:你知道生活中有哪些東西運用了轉動?它們的轉動能帶給我們什么好處?

            五、動手制作陀螺,結束活動。

            活動反思:
            在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

          第10篇、中班科學活動教案:認識昆蟲教案(附教學反思)

            活動目標:
            1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習慣,了解昆蟲與人們的關系。
            2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動,了解昆蟲的有關知識,理解昆蟲的保護色。
            3、對昆蟲產生興趣,知道要愛護益蟲。
            4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
            5、激發幼兒對科學活動的興趣。

            活動準備:
            1、《幼兒用書》人手一冊,實物展示儀一臺。
            2、昆蟲掛圖一張。
            3、捕捉到的昆蟲,或者是昆蟲標本若干。

            活動過程:
            一、猜謎語,引出昆蟲的活動主題。
            ——教師念蜜蜂的謎語兒歌,提問:這是什么動物?
            ——教師念蜻蜓的謎語兒歌,提問:這是什么動物?
            ——讓幼兒猜謎語,引起幼兒對昆蟲的關注。

            二、出示昆蟲,或用實物展示儀放大昆蟲標本,感知昆蟲主要特征,激發幼兒的興趣。
            ——教師:這是什么?叫什么名字?
            ——教師:他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?
            ——教師:你知道他生活在什么地方?愛吃什么嗎?

            三、引導幼兒閱讀《幼兒用書》,啟發幼兒按照“動物名稱——身體特征——生活習性”講述。
            ——幼兒自主閱讀畫面,啟發幼兒說說:畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?
            ——教師:他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個共同的名字,你知道嗎?
            —— 教師小結:畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳,背上一般長著兩對翅膀;腹部一節一節的,兩側還有氣孔,是呼吸用的。有的昆蟲,例如:七星瓢蟲,有一對翅膀變硬了,還有一些昆蟲只有一對翅膀,例如:蚊子。

            四、出示掛圖,找一找藏在畫中的昆蟲。
            ——教師:今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲,他們就藏在這幅畫里面,請大家找一找,有哪些昆蟲?他們藏在哪里?
            ——教師:你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發現昆蟲的?還是仔細看才發現的?為什么仔細看才能發現?他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地方?

            五、介紹幾種關于昆蟲自我保護的知識,認識保護色。
            ——教師介紹昆蟲利用保護色自我保護的常識,讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護自己,這種變色白虎自己的辦法,叫保護色。
            ——介紹幾種常見的昆蟲保護色。
            1、身體顏色與周圍環境顏色相同的昆蟲,如:螳螂、枯葉蝶;
            2、身體顏色隨著周圍環境顏色而變化的昆蟲,如:蝗蟲;
            3、身體顏色鮮艷,警告對方自己有毒,不要傷害自己,如:瓢蟲。
            ——教師擴展幼兒思路:你還知道哪些昆蟲會利用保護色白虎自己的?

            六、初步感知益蟲和害蟲。
            ——教師:在昆蟲的大家庭里,對我們人類來說,哪些是益蟲哪些是害蟲?
            ——教師:你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害,但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
            ——引導幼兒討論:我們應該怎么對待昆蟲?
            使幼兒知道:我們要注意環境衛生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存,同時,我們也要保護益蟲,不隨意捕殺和殺死益蟲。
            通過這次活動的開展,幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了常見的昆蟲,知道了昆蟲的本領,了解了昆蟲的生長環境,體驗到了制作昆蟲標本的樂趣,他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識,在活動中不僅體驗到了活動的樂趣,而且增長了知識,各個領域都得到了不同程度的發展。

            活動反思:
            本次活動從幼兒興趣出發,結合幼兒的實際發展水平逐步深入,既滿足了幼兒發展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是,在活動中也有個別環節由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環節游戲化,更好激發幼兒的興趣,將是下一個主題中應探索的課題。

          第11篇、中班科學活動教案:益蟲和害蟲教案(附教學反思)

            設計背景
            草地上,有幾只昆蟲在爬著、飛著,這些都是小朋友在日常生活中所見到的,通過引導幼兒了解益蟲和害蟲的生活習性,讓幼兒更好地認識和區別益蟲和害蟲,因此,我設計了這一教學活動。

            活動目標
            1.區別益蟲和害蟲,知道昆蟲與人們的關系。
            2.了解一些保護益蟲、防治害蟲的方法。
            3.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
            4.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
            5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

            重點難點
            認識益蟲和害蟲。區別益蟲和害蟲。

            活動準備
            背景、掛圖各一幅 蜜蜂 蜻蜓 青蛙 蜘蛛 蟑螂 蚊子 蒼蠅 蝗蟲等圖片

            活動過程
            一、開始部分:談話、引入新課。
            欣賞歌曲《小蜻蜓》,然后請幼兒回答問題:A.歌曲里唱的是誰呀? B.它在干什么? C.為什么要捕捉蚊子?

            二、基本部分:
            1、認識益蟲和害蟲: 出示背景、掛圖,讓幼兒帶著問題觀察、思考。
            2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆蟲圖片,引導幼兒說出其名稱、外形特征、生活習性等。
            3、區別、分類:先請幼兒將圖片分別擺放在兩個貼有益蟲和害蟲的方框內,然后再由大家檢查歸類是否正確。最后歸納:對我們人類生產、生活有用的我們給它起個名字叫益蟲。相反,對我們人類生產、生活有害的我們給它起個名字叫害蟲。
            4、保護益蟲,消滅害蟲:A、當我們看到益蟲的時候應該怎么做?(不要捕捉益蟲,讓它們幫助我們消滅害蟲)B、還有什么方法能保護益蟲?(不亂撒農藥) C、發現害蟲應該怎么辦?(將其殺死)E、還有什么辦法能消滅害蟲?(殺蟲劑、滅蟲燈等能很快殺死害蟲)
            5、互動:老師反復說出昆蟲名稱和出示昆蟲圖片,引導小朋友用動作、表情來判斷益蟲和害蟲。(拍手、跺腳、跑、跳、哈哈笑、撅嘴、站、蹲等)

            三、結束部分:人們喜歡那些昆蟲?討厭那些昆蟲?為什么?
            小結:益蟲是我們人類的好朋友,我們應該好好保護它們;害蟲是危害我們生產和身體健康的壞家伙。我們一起到外面消滅害蟲去吧!

            四、延伸部分:學習歌曲《小蜻蜓》。

            教學反思
            本教學活動成功之處在于直觀、通俗易懂,通過使用背景、掛圖、圖片等,幼兒的注意力很快被吸引住了。幼兒互動的機會很多,課堂氣氛活躍,過程由淺入深,隨機應變,充分調動幼兒的積極性和主動性,讓幼兒成為活動的主體,老師跟著幼兒的思路走。一問一答的式教學,使幼兒的語言能力也得到了訓練和發展,圓滿地達到了預期目標。如果圖片人手一份的話,還可以進行更多的玩法,效果將更加圓滿。

          第12篇、中班科學活動野生動物教案反思

             活動目標:
            1. 認識1——2種野生動物,知道它們的主要特征和生活習性。
            2. 知道要保護野生動物,有初步的生態保護意識。
            3. 培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
            4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
            5. 培養探索自然的興趣。

            活動準備:
            視頻、幻燈片、橫幅

            活動過程:
            一、談話,激發幼兒興趣。
            師:你們去過動物園嗎?見過哪些動物?

            二、播放視頻,幼兒觀看。
            師:看看老師今天給你們帶來了什么動物,觀看的時候要找出老師所提問題的答案:
            第一,視頻里是什么動物?他長什么樣子?
            第二,它生活在什么地方?吃什么東西?
            第三,它在做什么事情?
            1. 播放視頻《大象的命運》,觀看后引導幼兒說出問題的答案:
            (1) 視頻里是大象,它有著小山一樣的身體,粗粗的腿,長長   的鼻子,大大的耳朵。
            (2) 大象生活在草原上、森林里。
            (3) 他們在用鼻子卷樹葉,洗澡還有王身上噴土等等。
            教師小結(過程中播放幻燈片):
            大象是陸地上最大的野生動物,它屬于厚皮動物,目前有非洲象和亞洲象兩種,它們有的生活在大草原上,有的生活在雨林里,是群居動物,和人類一樣以家庭為單位生活在一起。它們是食草動物,喜歡吃草、樹葉、樹皮、樹枝等植物,它們的鼻子特別的厲害,可以往嘴里送食物、噴水洗澡、噴土保護皮膚、取物還有保護自己。大象還是壽命最長的野生動物,它脾性溫和,非常珍貴。另外,大象還有一個特別奇怪的習慣,那就是站著睡覺,因為它的內臟承受不了它身體的重量。
            2. 接下來要和我們見面的動物十分兇猛,同樣要在視頻中找到問題的答案,播放視頻《兇猛大白鯊》
            第一,視頻里是什么動物?他長什么樣子?
            第二,它生活在什么地方?吃什么東西?
            第三,它在做什么事情?
            播放完后,引導幼兒說出問題的答案:
            (1)視頻里是大白鯊,它長著黑黑圓圓的眼睛,尖尖的牙齒,身體特別大。
            (2)它生活在大海里。
            (3)它在捕食小魚還有海狗。
            教師小結(過程中播放幻燈片):
            大白鯊是最大的食肉魚類,它長著烏黑的眼睛,尖銳鋒利的牙齒還有大大的魚鰭,是用來在水里掌握平衡的,它生活在大洋沿海地區,因為它的身體溫度比海水高15度左右,所以它可以在很冷的海水里生活,它可不像大象一樣喜歡群居,他們喜歡獨來獨往,喜歡捕食海狗、海獅、海豹等一些海洋動物,它的平均身長有6米,體重1200多公斤。
            3. 歸納野生動物的特征
            (1)剛才我們認識的這兩種動物有一個共同的特點,它們生活在哪里(野外),是自己捕食,沒有人工喂養。 教師小結: 像這種生活在野外,沒有人工喂養,靠自己捕食生存的動物,叫做野生動物。
            (2)師幼討論:自己還見過哪些野生動物?

            三、激發幼兒的生態環保意識。
            這些可愛的野生動物現在卻瀕臨滅絕,很多都遭到了殺害,到底在它們身上發生了什么?我們一起來看一看。(播放廣告)
            提問:你看到了什么?
            教師小結:野生動物是我們人類的好朋友,因為有了它們我們的大自然才能和諧,我們的生態才能平衡,保護野生動物就是保護地球,保護我們人類自己。目前世界上已經建立了3000多個自然保護區,讓野生動物在那里安全、舒適、自由的生活。
            那我們可以為野生動物做些什么呢?

            四、出示橫幅,播放《動物世界片頭》,全體師生簽名。    
            老師今天帶來了一條橫幅“保護動物 從我做起”,我希望今天在場的所有人在上面簽上我們的名字,共同呼吁“保護野生動物,不要傷害它們”,不會寫名字的幼兒,畫一顆愛心。

            活動反思:
            中班幼兒對科學活動十分感興趣,非常積極地投入到本次活動的準備當中,和爸媽了解了一些有關野生動物的資料,在活動中,我利用了多段視頻引導幼兒積極思考并討論,認識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類,幼兒對動物的生活習性和外部特征很容易就接受了,結尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮,全體教師也參與到了其中,激發了幼兒保護動物的意識,我覺得這樣的科學和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握,25個孩子在活動中全部聚精會神,效果十分好。

          第13篇、中班科學活動沉與浮教案反思

             設計意圖:   
            水是我們日常生活中不可缺少的,我們每天都離不開它,正因為水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認識了它,在玩水的過程中,發現一些奇怪的現象:如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里……等等。《綱要》指出,科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此,我選擇了物體在水中的"沉浮"現象,作為幼兒科學教育內容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養了幼兒合作學習的意識和能力,學會了用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。   

            活動目標:   
            1.能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態,發現比較、觀察能力。   
            2.學會使用符號"↑""↓"做觀察記錄。   
            3.體驗沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達自己的發現。   
            4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
            5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

            活動重點難點:
            活動重點:在操作中幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態,并進行簡單的記錄。   
            活動難點:探索如何讓沉下去的東西浮起來。

            活動準備:   
            物質準備:積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子;記錄單(16)、筆、透明盆子、"↑""↓"符號圖片。  
            知識準備:知道什么是沉,什么是浮。   

            活動過程:   
            (一)以情景導入,激發幼兒的探究興趣。   .
            師:今天小熊過生日,小螞蟻要到河對面去給小熊送生日禮物,老師準備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品,請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。   
            1、.教師請個別幼兒講述。   
            (1)師:現在請小朋友想一想,說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河,為什么(個別幼兒回答)
            (2)師小結:小朋友覺得浮起來的材料可以幫助小螞蟻過河,而沉下去的就不可以。   

            (二)引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態并且記錄結果,并用符號記錄。   
            1.教師出示記錄單,講解記錄方法。   
            師:老師這有一張記錄單,這一排是老師準備的材料。(出示PPT圖片)我們把會浮起來的物品可以當小船,用符號"↑"記錄,沉下去的物品就不能當小船,用符號"↓"。現在大家一起來猜想一下哪些會浮起來,哪些會沉下去,老師幫忙將猜想的結果記錄下來。   
            2.介紹材料,講解要求。   
            師:等一下我們分組進行試驗,老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中,看看哪些東西會沉下去,哪些東西會浮起來,并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中,如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。   
            3.幼兒分組探索原先的想法,鼓勵幼兒玩多種材料,觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并集中記錄結果。   
            (1)師:小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來,后來就沉下的?   
            (2)幼兒探索,教師觀察指導。   
            4.集中分享探究結果。   
            (1)師:剛才小朋友們都進行了試驗,現在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發現了哪些東西沉下去,哪些會浮起來。   
            (2)師:現在請小朋友說說哪些物品會沉下去,哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)
            (3)師小結:小朋友說的很好,泡沫、積木、瓶子、大蓋子會浮起來,彈珠、雪花片,恐龍玩具會沉下去。
            
            (三)小朋友思考為什么有些會沉,有些會浮?   
            (1)、小朋友們想想為什么有的東西會沉下去,有的東西會浮起來。(請幼兒個別回答)
            (2)、教師總結:物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關,當物體達到一定的重量就會沉下去,而沒有達到重量就會浮起來。現在我們就來試試看。(做實驗演示給幼兒看)

            (四)引導幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。   
            1.探究一:借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。   
            (1)師:現在我們的難度要加大了,請小朋友幫助小螞蟻想想辦法,如何讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船。   
            (2)請幼兒到前面來操作給小朋友看。   
            總結:小朋友們通過借助可以浮的物體來幫助沉下去的物體浮起來。小朋友都非常的棒,幫助小螞蟻找到了過河工具。   
            (3)師:那在我們的生活中,有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的?小朋友們可以想一想,等會到教室告訴老師。

            活動反思:   
            本次科學活動《沉與浮》,小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態,幼兒興趣濃厚,喜歡動手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時思路清晰,活動中每個環節都有小結,小結語言還是很精準有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。   
            但是作為一個科學活動,需要老師的提問時語言簡練,在這方面我還需要不斷地學習。在小朋友猜想記錄時,可以記錄小朋友的猜想時的個數,并現場做實習,科學活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手,還可以結合已有的經驗,切記不誤導孩子。   
          總之,每次活動都有不同的收獲,希望下次活動會更好。

          第14篇、中班科學活動教案:沉浮教案

            活動目標:
            1.能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態,發展比較、觀察能力。
            2.學會使用符號做觀察記錄。
            3.體驗沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達自己的發現。
            4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
            5.激發幼兒對科學活動的興趣。

            活動準備:
            積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。

            活動過程:
            (一)以情景導入,激發幼兒的探究興趣。
            1師:今天過節,小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬,老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品,請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。
            2.教師請個別幼兒講述。
            小結:有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船,有的說珠子可以當小船。

            (二)引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態并且記錄結果。
            1.教師出示記錄單,講解記錄方法。
            2.介紹材料,講解要求。
            師:記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中,(教案出自:幼兒園學習網教案網)并在記錄單上做記錄,如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。
            3.幼兒分組探索原先的想法,鼓勵幼兒玩多種材料,觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并集中記錄結果。
            (1)幼兒探索,教師觀察指導。
            (2)集中分享探究結果。
            (3)幼兒討論。
            師:現在請小朋友說說哪些物品會沉下去,哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)
            (4)師小結:小朋友說的很好,小紙片、泡沫會浮起來,積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

            (三)活動結束。

            活動延伸
            我們已了解很多東西沉與浮,,大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。

          第15篇、中班數學活動圖形分類教案反思

             活動目標
            1.培養幼兒的動手操作能力和初步的分類能力。
            2.能夠根據長方形、正方形、圓形、三角形等圖形的顏色、形狀、大小進行分類。
            3.引發幼兒學習圖形的興趣。
            4.培養幼兒比較和判斷的能力。
            5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
            
            活動準備
            1.圖形卡片大的紅色,蘭色若干。
            2.幼兒操作的小的圖形卡片若干盤、圖形積木若干籃。

            活動過程
            一、談話導入
            師:小朋友們,昨天李老師帶你們認識了很多圖形寶寶,你們來說說都有誰啊?哦,有(長、正、圓、三),真是太棒了。李老師這里就有很多的圖形寶寶,你們來看看,他們一樣嗎?哪些地方一樣?請一個小朋友來說一說。

            二、觀察圖形,按照圖形顏色進行初次分類。
            (1)師:看看李老師這里有兩種顏色的卡紙,和這些圖形寶寶的顏色是一樣的嗎?如果我們要幫圖形寶寶分家可以怎么分?
            (2)師小結:哦,原來啊,我們可以按照圖形寶寶的顏色給它分家,你們再動動小腦筋,除了按照圖形的顏色來分類,還可以怎么分?(按形狀來分)

            三、按照圖形形狀進行再次分類。
            (1)師:請小朋友上來試一試。
            (2)師小結:經過小朋友們的努力,我們用了兩種方法幫助圖形寶寶分家,一種是按照圖形寶寶的(顏色)來分?一種是按照圖形寶寶的(形狀)來分。還有一種是按照圖形寶寶的(大小)來分。

            四、幼兒動手操作,根據圖形的顏色和形狀進行分類。
            (1)師:現在李老師這里還有很多的圖形寶寶沒有找到自己的家,你們愿意幫助他們嗎?這一次,聽清楚老師的要求,你們不僅要按照顏色來分,而且還要根據它的形狀和大小來,我們一起去試試。
            (2)幼兒分組操作。

            五、教師點評幼兒操作材料
            師:我們來看看這些圖形寶寶有沒有找到自己的家,有沒有按照老師的要求分類。

            活動延伸
            師:今天小朋友們都很棒,幫助了圖形寶寶,那還有些沒有分對的小朋友可以把我們的操作卡片帶到區域活動中去完成它。

            活動反思
            《圖形分類》是中班的一次數學公開課,教學目標是通過對比,讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征,能夠區分三種幾何圖形。活動前我對活動的內容進行了思考討論,在確定這一內容時,覺得這一內容很簡單,但經過對中班幼兒認知特點的分析發現,中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認識,而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此,我們最終確定了《圖形分類》這一活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手等,感知不同圖形的不同特征。

          第16篇、中班科學活動教案:油和水教案(附教學反思)

            活動背景:
            幼兒對水有著濃厚的興趣,孩子們喜歡玩它。選擇幼兒熟悉感興趣的事物和問題作為切入點,讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時的三種不同現象。拓展幼兒的經驗和視野。培養孩子反復實踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學品質。

            活動目標:
            1.發現油和水互不相溶的現象。
            2.用語言描述自己的發現。
            3.嘗試用繪畫記錄的方式。
            4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
            5.激發幼兒對科學活動的興趣。

            活動準備:
            1.水、油每人各一小杯,備用的油和水。
            2.筷子若干。
            3.記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

            活動過程:
            一、游戲引入:《你問我答》
            1.小朋友提有關實驗物品的問題,教師回答。
            2.杯子里有什么?
            像水一樣會流動的,黃顏色的,爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯,這是什么?(水)
            把水和油倒在一起,會怎樣?
            把水和油倒在一起,可能會怎樣?

            二、猜想記錄
            1.把幼兒猜測結果圖出示在黑板上。
            油會在水的哪兒?
            2.統計幼兒每種預測結果人數并記錄在黑板上。
            3.簡單介紹記錄表。
            4.幼兒記錄并講述自己的猜想。

            三、進行實驗
            1.要求:認真觀察,把你看到的記錄下來。
            為每位小朋友也準備了一杯油和一杯水,每個小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水,注意輕一點不要弄撒了哦。
            2.幼兒實驗,記錄。
            把油倒進水里看一看會出現什么有意思的現象呢?(幼兒:油在水的上面)
            3.幼兒驗證預測結果教師記錄。
            油在水的上面,把黑板上剛才我們猜對的畫一個勾。
            4.攪拌后油在水的位置,教師出示第二組圖片。
            看一看這張圖是什么意思?
            幼兒:用筷子攪一攪。
            猜一猜我們用筷子攪一攪油會在水的哪里?
            5.幼兒實驗并記錄。
            這里給小朋友每人準備了一張小卡片,還有油畫棒,把你攪拌后發現的有意思的現象記錄在小卡片上,我們黃色的油畫棒表示油,藍色的表示水,小朋友要記清哦。

            四、交流、討論
            1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?
            (1)做完實驗的小朋友來把你的卡片貼在黑板上。(2)誰來講一講,你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?
            2.教師小結:油和水這兩個好朋友很奇怪,油總是在水的上面。請小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯,爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

            五、提出新問題
            有什么東西可以讓油和水混在一起呢?

            活動反思:
            油和水是日常生活中常見的事物,油和水混在一起到底會出現什么現象,這是在生活中經常出現的但又不太注意的現象,我抓住這一現象,意在通過觀察記錄和實驗操作激發幼兒的探索興趣。整節活動連接緊密,穩扎穩打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發現的原則,培養幼兒主動探索的能力,讓幼兒在實踐中感悟出真知,在細心的觀察中發現“油和水”的奧秘。也培養了幼兒敢于質疑、樂于猜想的科學態度。活動達到教育目標。

          第17篇、中班科學活動教案:小蝌蚪變青蛙教案(附教學反思)

            活動設計背景
            開學初上課的時候講在家吃什么的時候,陳金權小朋友把小手高高的舉起來說“老師,我爸爸給我煮青蛙吃,特別好吃。”聽到這樣的回答讓我想要激發幼兒愛護青蛙的情感因此我開展此活動。

            活動目標
            1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。
            2.激發幼兒保護青蛙的情感。
            3.提高幼兒的動手動腦能力。
            4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
            5.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

            教學重點、難點
            教學重點:小蝌蚪變青蛙的過程
            教學難點:小蝌蚪變青蛙的操作步驟

            活動準備
            1、小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)
            2、多媒體課件

            活動過程
            一、開始環節 聽聲音導入,激發幼兒活動興趣。
            (1)請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢?
            (頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)
            (2)它有什么本領呢?
            (捉害蟲)
            (3)想一想小青蛙小時候是誰?

            二、教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程,并分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。
            (1)引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發給每位幼兒。
            (2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程,教師巡回指導。
            三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻,加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。

            四、總結
            師:小朋友們,青蛙是我們人類的好朋友,幫我們保護莊稼,所以我們要保護青蛙,不能傷害小青蛙。

            五、活動延伸
            讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護青蛙。

            教學反思
            一、成功之處:幼兒的情緒高漲,在老師的引導下能相互合作,共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式,使得幼兒無暇分神,樂此不疲。通過多媒體教學,不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響,而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點,并且進行了反復練習。在活動過程前,我還擔心會出現混亂的現象,但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學,并且掌握住了幼兒年齡的特點,在整個活動中幼兒表現的都很積極。

            二、不足之處通過這節活動,我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高,在活動過程中存在很多問題,例如:幼兒的操作時間較短暫,雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作,加強幼兒協作能力的培養;在活動完成后可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創編,并讓幼兒分角色表演,加深幼兒保護青蛙的意識。

          第18篇、中班科學活動教案:小種子發芽教案

            活動目標
            1、嘗試種子發芽試驗。
            2、知道春種秋收,種子在春天發芽。
            3、知道種子發芽需要的條件:溫度、水分、陽光、空氣。
            4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
            5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

            活動準備
            黑板畫種子發芽過程。
            花盆、種子;空紙殼箱

            活動過程
            1、老師實驗;將一粒黃豆種子種在花盆里,在放入紙箱 里。
            提問:這粒種子能發芽嗎?為什么?
            小結:種子發芽需要陽光。
            提問:如果把這盆放入冰箱里會發芽嗎?
            小結:種子發芽需要溫度。
            師:如果有了陽光、溫度種子就會發芽嗎?對了,必須澆水就象小朋友一樣,每天必須喝水才會長大。
            師:你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎?老師出示黑板 畫讓小朋友了解植物發芽長大的過程長大。
            小結:種子發芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。
            2、游戲:《種子發芽》,用肢體語言演示植物生長過程。

            活動延伸
            老師將種子種在花盆里放在教室一角,讓小朋友觀察種子發芽過程。

          第19篇、中班科學活動教案:夏天教案(附教學反思)

            設計意圖
            夏天到來了,天氣越來越熱,在進行戶外活動時如果天氣熱,我們會酌情的縮短在戶外的時間,天氣的炎熱,有的孩子會出汗并且會心情煩躁,有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣,懂得幾種防曬的方法,使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。

            活動目標
            1、理解詩歌內容,感受太陽的火辣,嘗試仿編兒歌。
            2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
            3、體驗明顯的季節特征。
            4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
            5、激發幼兒對科學活動的興趣。

            活動準備
            1、一個做成太陽狀的刷子道具。
            2、《夏天防曬好方法》教學掛圖。

            活動過程
            1、猜謎語引出活動主題。
            紅紅的臉蛋掛天上,又大又圓照四方,它讓萬物來生長,豐收需要它幫忙。
            2、感受夏天太陽的火辣。
            (1)談話:小朋友現在是什么季節了?(夏天來到了)如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺?(很熱)你還發現太陽照在什么地方?(照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據自己的生活經驗自由講述。
            3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》,感知太陽的熱量。
            (1)出示太陽刷子,引起幼兒的興趣。
            夏天的太陽很頑皮,像把紅刷子,到處找人刷,請小朋友們聽一聽它刷到了那些人?
            (2)教師一邊演示教具,一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。
            提問:詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢?
            (3)教師演示教具,幼兒根據詩歌做動作(比如:游泳、爬上、騎車等)
            (4)一名幼兒演示教具,其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。
            4、引導幼兒根據生活經驗加以想象性描述,進行仿編詩歌。
            提問:夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?(教師整理后)
            夏天的太陽很頑皮,
            拿把紅刷子,
            到處找人刷。
            刷刷蓋房的人,
            刷刷買菜的人,
            刷刷種地的人,
            刷刷割麥子的人。
            5、室外體驗太陽的炎熱。
            帶領幼兒來到戶外空地上,和幼兒在太陽底下站立一會兒。(在陽光下活動應控制時間,不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如:刷刷***,刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂,刷的頭頂火辣辣等。
            6、了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
            (1)引導幼兒討論:
            提問:剛才你在外面感覺怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時間長了會怎么樣?(曬壞皮膚)
            (2)夏天應該怎樣防曬、保護皮膚。
            啟發幼兒說一說:夏天天氣很熱,太陽火辣辣的,怎樣才能防曬呢?
            幼兒根據自己的經驗自由回答。
            出示掛圖,引導幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法?
            教師小結:躲在樹蔭下、中午太熱的時候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。
            結束部分:請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。

            活動反思
            因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到,所以能夠較好地理解詩歌的內容。學習詩歌時,孩子們邊做動作邊說非常的感興趣,特別是最后一句:“火辣辣的,”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作,仿編詩歌時孩子們說的很豐富,不但發散了幼兒的思維,使語言表達能力得到發展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識,對度過夏天有很大的幫助。
           

          第20篇、中班科學活動教案:認識菊花教案(附教學反思)

            活動設計背景
            秋天到了,班上的孩子時不時在野外摘些菊花來玩,小朋友們玩得很高興卻又叫不出花的名字。于是想趁孩子們對菊花很感興趣時,開展認識菊花的活動。

            活動目標
            1、 使幼兒能正確地叫出菊花的名稱,知道其明顯的外形特征(菊花的大小、顏色、氣味、葉子的形狀)和用途。
            2、 使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的方法,引起幼兒的興趣,并培養幼兒愛護花草的良好習慣。
            3、 培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
            4、 充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
            5、 激發幼兒對科學活動的興趣。

            教學重點、難點
            重點:正確叫出菊花的名稱,知道其明顯的外形特征;
            難點:使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的方法,養成愛護花草的良好習慣。

            活動準備
            1、 準備幾盆菊花;瓶插菊花幾枝;
            2、 印有菊花或菊花葉子的小卡片(事先放在桌上;)
            3、 干菊花若干、幼兒園用的小茶杯(與幼兒人數相等)。

            活動過程
            一、看卡片、找菊花
            師:今天,老師帶了很多好看的卡片,小朋友們想知道這些卡片上畫的是什么嗎?那就請每個小朋友 把桌子上的卡片翻過來,看看卡片上畫的是什么?(花、葉子)對了,上面畫的是花和葉子,老師想請小朋友到院里去找一找,看看我們幼兒園里有沒有跟卡片上一樣的花和葉子。找到后,就請你站在你找到的花和葉子的前面,老師看哪些小朋友找得最對最快。(幼兒到室外園地中找菊花,老師把盆栽搬進教室里放在桌子上)。

            二、認識菊花
            1、認識花
            問:你們是怎么找到這些花的呢?
            答:根據圖片上畫的花和葉子,圖片上的花是一絲一絲的,像一個拳頭,葉子邊上是彎彎曲曲的。。。。。。
            問:哪個小朋友告訴老師,我們搬到教室里的叫什么花?
            答:菊花。
            師:我們都找對了嗎?請小朋友先把剛才老師發給你們的卡片翻過去,放在桌子上,讓小卡片睡一會兒。
            問:菊花的中間是什么顏色?除黃的、白的顏色,我們還看到菊花有什么顏色?
            答:紅的、紫的。。。。。。
            問:菊花的中間是什么顏色?長得怎么樣?
            答:黃色的、密密的、細細的。。。。。。
            問:菊花像什么?
            答:像毛線團,像分開的桔子。。。。。。
            問:菊花是一樣大小嗎?
            答:不一樣大小的,有的菊花大,有的菊花小。
            老師聞花(手在鼻前輕輕的扇)
            問:你們也想聞花嗎?就請小朋友像老師一樣地聞花,聞到什么味了?(清香味)。
            小結:菊花真美麗。菊花有很多顏色,有。。。有。。。還有。。。;菊花的形狀也很多。有的像。。。有的像。。。;菊花不是一樣大小的,有的大,有的小。
            2、 認識葉。
            問:菊花的葉子 有沒有顏色,是什么顏色的?
            答:綠色的。
            問:菊花的葉子是什么樣子的?
            答:葉子的邊是彎彎曲曲的。
            3、 認識莖和根。
            問:花和葉子是長在什么上的?是不是菊花和葉子都長在這上面呢?
            答:花和葉子都 是長在莖上的。
            問:莖是什么樣的?
            答:長長的,細細的。
            問:菊花有沒有根?怎么我們看不到根呢?沒有根菊花還會長大嗎?
            答:菊花有根,根是長在土里的,沒有根菊花不會長大。
            教師小結:菊花真美麗,有的在有的小,菊花有各種顏色,有各種形狀。菊花的葉子是綠色的,葉子的邊是彎曲的,聞菊花可以聞到淡淡的清香。菊花的根被埋在土里,沒有根,菊花就長不大。
            4、 菊花的功用
            菊花還可以做成好吃的東西呢!你們知道菊花可以做成什么好吃的東西嗎?
            (菊花茶、藥。。。。。。)
            5、 品嘗菊花茶
            (1) 讓幼兒揭開杯子,看看杯子里放著什么?(干菊花)這些干菊花是工人叔叔、阿姨把新鮮的菊花曬干做成的。
            (2) (老師給幼兒沖水)問:看看干菊花變了嗎?變成什么樣子?你們聞到了什么味兒?(清香味)
            老師嘗菊花花樣,集中幼兒的注意力。
            師:你們也想嘗一嘗 嗎?水很燙,請小朋友慢慢地喝,不要把菊花喝下去,喝的時候聞一聞有什么味兒。

            教學反思
            1、 通過這一節課,幼兒對菊花的認識比較到位,能清楚的知道菊花的形態和作用。
            2、 介紹菊花的功用環節太薄弱,菊花的功用比較多,還可以插在瓶里欣賞,制成干花作裝飾等等。

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