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          幼兒園春天的主題(精華)

          日期:2011-04-25來源:幼兒園學習網

          幼兒園活動春天的主題(精華)教案主要包含了設計思路,活動目標,活動準備,活動過程等內容,通過組織幼兒觀察、知道植物發芽是春天的主要特征。初步培養幼兒觀察和發現事物變化的能力。適合幼兒園老師們上春天活動課,快來看看幼兒園春天的主題(精華)教案吧。

          幼兒園春天的主題(精華)幼兒園春天的主題(精華)


          幼兒園春天的主題(精華)

           設計思路:四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題,而“一年之計在于春”,春天代表著希望,充滿了生機。為了培養幼兒對科學活動的興趣與參與積極性,使孩子們通過初步認識春天,逐漸過渡到了解春天,從而進一步到熱愛春天,特選擇這一活動主題。本主題從三個環節入手,具體如下:
                              
          (一)認識春天
          活動一:兒歌“春芽芽”

            活動目標:
            1、通過組織幼兒觀察、知道植物發芽是春天的主要特征。
            2、初步培養幼兒觀察和發現事物變化的能力。
            3、激發幼兒探索大自然的興趣,教育幼兒愛護花草樹木。
            活動準備:
            1、課前盡早在自然角種上種子至發芽。
            2、種子由播種到發芽、長大的圖片一套
            活動過程:
            1、觀察自然角中的種子發生了什么變化,討論:發出的小芽像什么?是什么顏色?
            2、出示種子發芽的圖片,鼓勵幼兒大膽說出種子發芽長大的過程并討論:種子長大會變成什么?
            3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。
            4、帶幼兒到室外尋找植物都發生了什么變化。

          活動二:歌曲“春雨沙沙”
            活動目標:

            1、在認識春芽的基礎上理解歌詞,唱準音調。
            2、引導幼兒去感受和表現聲音力度的強弱。
            3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。
            活動準備:
            1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景;歌曲磁帶。
            2、種子在雨中發芽長大的圖片。
            活動過程:
            1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現。
            2、觀察圖片說出種子的發芽過程。
            3、教師根據圖片講解歌詞內容并用手勢和動作表現種子說話的聲音是弱的。
            4、幼兒學唱歌曲。
            5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。

            效果分析:孩子們雖然對春天這個季節概念有點模糊不清,但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片,能大膽說出圖片內容,表達自己的看法,張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時,幼稚地大聲叫著:“種子冒尖了!”還有的孩子在討論種子發出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發生的變化時,由于是初春,很少能發現植物的變化,但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發現了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發現了昆蟲,經及時教育,孩子們了解了春天氣溫逐漸上升,各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨,第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來,由于初春的寒意,小班幼兒體質又差,我們馬上組織孩子在室內隔著門、窗進行觀察、傾聽,利用各種感官來感受沙沙的春雨。

          孩子們積極性很高,爭著搶著往前擠,伸手用手接,還有的說:“春雨落到地上,地上起了水泡呢。”我們緊接著進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎,孩子們在學習歌曲的時候很輕松就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中,自己主動用動作表現出了歌詞種子發芽部分的內容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動,孩子們基本上掌握了植物發芽是春天的主要特征。

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          (二)尋找春天
          活動一:“迎春花”

            活動目標:
            1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。
            2、發展幼兒的觀察力。
            3、培養幼兒對自然界的興趣,教育幼兒愛護花朵。
            活動準備:
            幾枝開有迎春花和結有花骨朵的實物花枝;迎春花的掛圖。
            活動過程:
            1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字,啟發幼兒說出其名稱含義。
            2、觀察實物,利用多種感官感知和體驗迎春花。
            3、討論:迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關系。
            4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論:如何愛護花朵。
            5、到室外觀察迎春花。

          活動二:詩歌“鉆泥巴”
            活動目標:
            1、要求幼兒在理解詩歌內容的基礎上完整背誦詩歌
            2、通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感,向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。
            活動準備:
            1、課前組織幼兒種植種子,觀察其發芽過程。
            2、種子從播種到發芽長大的圖片一套。
            活動過程:
            1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
            2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。
            3、學習詩歌“鉆泥巴”。
            4、引導啟發幼兒用肢體動作表現出種子發芽的經過
            5、談話:怎樣熱愛春天,熱愛大自然。

            效果分析:幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進行戶外活動,有的孩子雖然叫不出其名字,但對此已有印象,在上課進行認識的時候都知道是外面操場上開的花。經過教師的講解,孩子們大多都了解認識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時主動提醒在后面向前擠的小朋友:“別擠了,別把迎春花碰掉了。”教師上課所折的幾枝開了的只有六朵花,其余上面滿是花骨朵,課后將其插到了花盆里,孩子們每天都來觀察、數數,發現:第二天開了十二朵,第三天開了二十二朵,到第四天全部開放,孩子們那細心的眼神、認真而小心翼翼的點數以及發現每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。

          這個時候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動手種種子進行觀察得到感性認識,我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子,指導孩子通過親手操作,種上了種子。孩子們在種植過程中又學會了種植的基本常識,我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的,之后將其放置到自然角,孩子們每天都來觀看,耐心地等待著自己的種子發出小芽芽。終于,在種上種子的第四天,孩子們發現了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽------在觀察、等待的過程中,我們順利地進行了第二個活動,詩歌《鉆泥巴》的教學。
                              
          (三)裝扮春天
            集體粘貼:“春天真美麗”
            活動目標:
            1、引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。
            2、培養幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協作的能力。
            3、激發幼兒熱愛大自然的情感。
            活動準備:
            1、課前帶領幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》。
            2、大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒,柳樹葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
            活動過程:
            1、談話:春天有什么變化?春天的美體現在哪些地方?
            2、欣賞歌曲《春天來了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。
            3、把春天搬到畫面上:教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片,粘貼到背景紙上。
            4、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵幼兒大膽評價。
            5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環境。

          效果分析:孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳,在討論時大膽發言,在自選圖片時也是積極主動,有的一下子選出好幾張小卡片,都爭著下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時,有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數孩子都會說出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上,在家長來接孩子離園時,有的孩子自豪地告訴自己的家長:“快來看,這是我貼的春天的花兒!”------在親子同樂的笑聲中,我們完成了所選課題的任務。

          附:
            1、延伸活動:

            (1)引導幼兒觀察種子的發芽情況并做好詳細記錄。
            (2)請家長利用休假日領孩子到野外尋找春天或植樹。
            2、環境創設:
            (1)將室內墻飾換成“春天”。
            (2)利用孩子的作品裝飾走廊。
            (1)引導幼兒觀察種子的發芽情況并做好詳細記錄。
            (2)請家長利用休假日領孩子到野外尋找春天或植樹。
            2、環境創設:
            (1)將室內墻飾換成“春天”。
            (2)利用孩子的作品裝飾走廊。

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